跳到主要内容
停靠面板
Moodle UB
更多
搜索
关闭
搜索
切换搜索输入
简体中文 (zh_cn)
Deutsch (de)
eesti (et)
English (en)
Español - Internacional (es)
Français (fr)
Hrvatski (hr_schools)
Hrvatski (hr)
Italiano (it)
Latviešu (lv)
Lietuvių (lt)
magyar (hu)
Nederlands (nl)
Norsk (no)
Polski (pl)
Português - Portugal (pt)
Română (ro)
Slovenčina (sk)
Suomi (fi)
Türkçe (tr)
Vietnamese (vi)
Ελληνικά (el)
Български (bg)
简体中文 (zh_cn)
您正在用访客帐号访问
登录
打开课程索引
打开块抽屉
Éduquer pour former à/en/par l'anthropocène
Témoignages et paroles d'experts
Témoignages étudiants et enseignant autour du module ETRE (INSA Lyon)
图书
Témoignages étudiants et enseignant autour du module ETRE (INSA Lyon)
图书
打印图书
打印本章节
更多
Témoignages étudiants et enseignant autour du module ETRE (INSA Lyon)
前一个
下一个
2. Présentation du module ETRE
2.1. Interview des étudiants et enseignants du module ETRE
Télécharger la transcription
(PDF)
前一个
下一个
◄ Aménager ses conditions et contraintes professionnelles pour former à la durabilité
跳至...
跳至...
Annonces
Le collectif
Plan général du socle S3C (version enrichie)
Former les étudiants aux enjeux TEDS : cadrage
Neutralité, impartialité, objectivité : quelle posture possible pour l’enseignant ?
Aménager ses conditions et contraintes professionnelles pour former à la durabilité
Témoignages et retours d'expérience d'universités
Parcours Changement climatique : impacts, atténuation, adaptation
Points de débat sur la datation de l'anthropocène
Ethique du quotidien et anthropocène
Anthropocène et risque existentiel
Faire face à l'éco-anxiété des étudiants
La question de l'éthique
Focus sur la pédagogie du renoncement
Pédagogie de l'enquête
Enseigner à l'extérieur : quelles possibilités ?
Intégrer la durabilité dans les formations et les enseignements : guides pratiques
Utiliser les rapports du GIEC pour l'enseignement
Témoignages et retours d'expérience d'universités ►